青少年情緒波動(dòng)大？有可能是患上了情緒障礙

　　近年,青少年情緒障礙發(fā)病率呈逐漸增高趨勢(shì)?；疾÷实闹鹉暝龈咭惨l(fā)了家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)各界的愈加重視和廣泛關(guān)注。青少年情緒障礙有哪些表現(xiàn)？父母又該如何面對(duì)？帶著這些問(wèn)題，來(lái)看看市口腔醫(yī)院心理一科科主任張俊峰怎么說(shuō)。



△圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)




[典型病例]

　　15歲的華華（化名）升入初三后，他開(kāi)始感到“壓力山大”。有來(lái)自高知父母的殷切期盼，也有來(lái)自同班優(yōu)秀同學(xué)的互相比較。




　　華華在小學(xué)和初二成績(jī)一直中上等，可邁入初三后感受到內(nèi)外環(huán)境的壓力，下滑到班級(jí)三十多名。心有不甘的華華出了明顯的焦慮情緒。經(jīng)常對(duì)父母發(fā)脾氣、煩躁不安、食欲不佳、睡眠狀況差，嚴(yán)重時(shí)甚至出現(xiàn)自傷行為，有數(shù)次感到不開(kāi)心就用刀劃自己的手臂，用頭撞墻?！澳阍僬f(shuō)我，我就不活了！”激進(jìn)的威脅性語(yǔ)言讓父母既痛苦又擔(dān)心，而華華卻和父母越來(lái)越對(duì)立，難以進(jìn)行溝通交流，上述癥狀越來(lái)越重。




　　父母察覺(jué)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，帶著華華來(lái)到市口腔醫(yī)院心理一科尋求幫助。經(jīng)心理評(píng)估和精神檢查，提示華華患有中度抑郁、中度焦慮、自我意識(shí)下降等情緒障礙。為了幫助華華，科主任張俊峰采取心理疏導(dǎo)和支持、改良森田療法、管理藥物治療、情緒調(diào)節(jié)和自我照顧等方式，以改善家庭環(huán)境、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)、正性強(qiáng)化等措施介入。通過(guò)張俊峰的綜合干預(yù)和支持，華華逐漸學(xué)會(huì)了管理自己的情緒，并找到了應(yīng)對(duì)焦慮和抑郁的有效策略。他逐漸恢復(fù)了積極的自我形象，父母和孩子的親子關(guān)系也在不斷修復(fù)進(jìn)步。




什么是青少年情緒障礙？

　　青少年情緒障礙是指發(fā)生于18歲以下青少年身上的各種情緒問(wèn)題。在平常的工作生活中，因壓力大、有點(diǎn)不開(kāi)心、煩悶時(shí)，人們常常會(huì)說(shuō)自己 EMO（英文emotional簡(jiǎn)稱(chēng)，譯為情緒化的）了，以此表達(dá)自己情緒不佳或不滿(mǎn)。張俊峰同時(shí)強(qiáng)調(diào)，兒童青少年的情緒問(wèn)題不能簡(jiǎn)單和“EMO”劃等號(hào)，情緒問(wèn)題屬于精神心理疾病的范疇，需要及早給予重視、干預(yù)、解決的問(wèn)題。




　　青少年情緒障礙是指以焦慮、抑郁、恐怖、強(qiáng)迫等癥狀為主要臨床表現(xiàn)的一種疾病。除情緒長(zhǎng)時(shí)間處于異常狀態(tài)外，還嚴(yán)重影響患者的社交、學(xué)習(xí)和人際交往等功能。不過(guò)，情緒障礙的病因相對(duì)復(fù)雜，由遺傳、氣質(zhì)、神經(jīng)生物機(jī)制、養(yǎng)育環(huán)境等等因素交互左右所導(dǎo)致。




　　張俊峰提醒家長(zhǎng)，當(dāng)孩子確實(shí)在學(xué)校遇到困難后，理解孩子并且和孩子共同想辦法解決則是相當(dāng)重要的。“與其有時(shí)間去焦慮，不如一起靜下心來(lái)好好分析這個(gè)事情，家長(zhǎng)們才能采取各種方式幫助、引導(dǎo)孩子渡過(guò)難關(guān)?！睆埧》逭J(rèn)為，當(dāng)孩子真正通過(guò)自己的能力經(jīng)歷過(guò)一件件事情之后，下次再遇到同樣類(lèi)似的事情才可能不再焦慮。這就是經(jīng)驗(yàn)的積累。積累到一定程度以后，家長(zhǎng)們也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在適應(yīng)社會(huì)的大道上獨(dú)自奔跑根本不要擔(dān)心?！?/span>